Confirmation Email Sent

ප්රේමණීය පාරා

ඩිපෙන්ඩර් රියට හඳ එළිය වැටිලා දිලිහෙනවා. දෙපැත්තේ කළු ඇඳගත්ත දේහදාරින් දෙන්නට මැදි වෙලා පිරිමි රුවක් හිටගෙන හිටියා. සුදු කමිසයක් ඇඳලා කළු කලිසමක් ඇඳගෙන හිටපු එයා හරි උසටයි මම දැක්කේ. ක් රමවත්ව හදලා තිබුණ කොණ්ඩය පැත්තකින් පිටුපසට පීරලා. හඳ එළිය ඒ පිරිමියගේ ශරීරේ පැත්තක් එළිය කරල තිබුණා. මහ පුදුම පෞරුෂයක් ඒ හිටගෙන ඉන්න පිරිමියගේ රූපෙන් මම දැක්කේ. මගේ දිහාවට යා වෙලා තිබුණ ඇස් දෙක අමුතු දිස්නෙකින් / දිලිහුනා. ශරීරේ හැඩය හරි ලස්සනයි. එයා හරියට කිරිගරුඩ ප් රතිමාවක් වගෙයි. "ඒ එයාද..? අර එදා වෙඩි වැදිච්ච.. මගේ උකුළේ ඔළුව තියාගෙන හිටපු.. මං පිරිත් කිය කිය ඔළුව අතගාපු.. එයා මැරීලා නැද්ද එතකොට.."

ස්නේහයේ ආයු

අම්මාගෙ ජීවිතේ ෂුවර් නෑ. එයාට මොනාහරි උනොත් ඒක මං නිසයි උනේ කියන එක මට දරාගන්න බැරි වෙයි සාවී. ඒත් මට ඔයාව නැති උනොත් දරාගන්න නෙවෙයි, ජීවත් වෙන්න බැරි වෙයි. ඒ නිසයි මේ තීරණේ ගත්තෙ. ලේසි නෑ. ඒත් මං මොනා කරන්නද... මැරෙන්න තරම් දුකයි. මගේ ඇඟෙන් කෑල්ලක් නැති වෙනවා වගේ මට දැනෙන්නෙ. මගේ ඇස් මායිමෙන් ඈත් කරන්න හිතුවෙ නෑ කවදාවත්. ඒත් මේ අමාරු කාලේ ඔයා ඔයාගෙ ඩ් රීම් එක ඇචීව් කරගන්න ඕන සාවී. මංම එක්කන් ගිහිං හැමදේම කරන්න ප්ලෑන් කළේ ඒත් දැන් තත්ත්ව එක්ක මට ඒක කරන්න බෑ සාවී. මෙහෙ ඉඳලා විඳවන්න එපා, හීනෙට යන්න, ම්... ඒක මගෙත් හීනයක්. චරිත් එයි ඔයාගෙ සපෝට් එකට. එහෙ හැමදේම මං සතියක් ඇතුළත පිළිවෙළක් කරලා දෙන්න

කළු සිල්ලර

කළුතර ප් රදේශයේ නවන් අතුරුදහන් වීමක්. ඊයේ දිනයේදී (17වැනිදා ) කළුතර දොඩම්ගොඩ පදිංචි දහ අටහැවිරිදි තරුණියක් අභිරහස් ලෙස අතුරුදහන් වී ඇත. පොලිසිය පවසන්නේ මෙය ඉකුත් මාසය ඇතුළතදී කළුතර ප් රදේශයෙන් වාර්තා වූ තුන්වන අබිරහස් අතුරුදන්වීම ලෙසය.. අතුරුදහන් වූ යුවතියන් තිදෙනා 18,19,20 හැවිරිදි යුවතියන් වන අතර තවමත් ඔවුන් නිදෙනාට සිදුවී ඇත්තේ කුමක්දැයි යන්න අභිරහසකි..

සත් මහලින් බැස එන්නම්

ඇත්තටම සඳකැලුම් අපි ඔයාගේ නම්බර් එක හොයලා කතා කරන්නත් හිටියේ. අයියත් කියයි. අපේ සුභසාධක සංගමයට ආධාර විදිහට අපි ෂෝ එකක් කරනවා. ඒකට ඔයාගේ ෂෝ එකක් තමයි කරන්න හිතාගෙන ඉන්නේ. මෙහෙම කතා කරන එක හරි නැද්ද මන්දා. ඒක ගැටලුවක් නැහැ. කවදද ෂෙඩියුල් කරලා තියෙන්නේ ? බුකින්ද බලන්න ඕනෙ. ඉඩ තියෙන ඩේට්ස් බලන්න ඕන. එහෙනම් මට ඔයාගේ නම්බර් එක දෙන්නකෝ. මම හෙට උදේට කතා කරන්නම්. ෂෝස් ගැන කතා කරන්නනම් මගේ ප් රයිවෙට් සෙකට් රි සෙව්වන්දිට කතා කරන්න. මම එයාගෙ නම්බර් එක දෙන්නම්. ආ හරි. ඇගේ මුහුණ අඳුරු විය. ඔහු අංකය කියද්දි ඈ දුරකථනයේ ගබඩා කර ගත්තාය. රුවන්මිනී ඔහු අසලින් ඉවත් වන්නේම නැත.

ඉයේලි

තවත් යමක් කියන්නට ඉයේලි තැනුවත් කෝප ගත් තරුණයාගේ දබරැඟිල්ල ඉයේලිගේ දෙතොල්වලට වාරණයක් වුණා. විශ්මයෙන් එසවුණු ඉයේලිගේ දෙනෙත් ද දබරැඟිල්ලට ස්පර්ශවන ඇගේ සුමට ලවන් පහස ද සංහිඳගේ කෝපය නිවා දැමුවේ ඉක්මනින්. ඔහුට දැනුණේ ගෙවී යන තත්පර ද චංචල බවින් තොර සොබාදහම ද අනාරාධිත හැඟුමන් දහසක් හද පුරාවටම අපිළිවලින් ගොඩගසන සෙයක්. ඉදින්...,දෙවතාවක් නොවේ එක්ම එක්වතාවක්වත් දුර මැන නොබැලූ ඔහු කෝපි කෝප්පය ලී බංකුවේ ඉමක තැබුවා.ඒ යුවතියගේ රුවැති මුහුණින් ඇස් නොගෙනම. ඉක්බිති ඔහු ලවන් මන්දගාමී පියවරෙන් ඇගේ ලවන් අද්දරට විත් නැවතුණා. "ඩූ යූ වෝන්ට් ටු බී මයි වයිෆ්....?

සිතුවමක් නැති සිත්තරා

කවිය යනු පාඨකයාගේ පරිකල්පනය හෝ හැඟීම් උද්දීපනය කරන්නට සමත් සාහිත් ය ශානරයක්ය. නැතහොත්, කලාත්මක ලිවීමක්ය. කවියා මෙය කරන්නේ භාෂාවේ අරුත, ශබ්දය සහ රිද්මය පරිස්සමින් තෝරා බේරාගෙන සකස් කිරීමෙන්ය. එතැනදි සමහර කවි බෙහෙවින් ම සරල ය. තවත් සමහර කවි ජීවිතය පිළිබඳ යම් සත් යයක් ප් රකාශ කිරීමට උත්සාහ දරන්නේය. ඉතා ළදරු වියේදී ම "මිහිර පත්තරය හරහා කවියට පිවිසි ෂමිලා තුළ කෙමෙන් කෙමෙන් වැඩුණු කවිය පාසල් අවධියේදී ඔපවත් කරගත්තේ විවිධ ජාතික පුවත්පත් පිටු සරසමින්ය. හම්බන්තොට දිස්ත් රික්කයේ බෝලාන මහා විද් යාලයෙන් ගණිත ගුරුවරියක වශයෙන් ඇරඹි ඇගේ ගුරු දිවිය විවිධ ප් රදේශවල විවිධ පාසල් පසුකර පැමිණ අවසන නැවතුනේ කළුතර උග්

නිමලි

දිසාපාමොක් පරපුරේ සාමාජිකාවක වන ඉන්ද් රා විමලසිරි විසින් නිර්මාණය කරන ලද නිමලි තම ජීවිතයේ ලද අත්දැකීම් සමූහයක් පාඨකයාට කියවීමට ලැබෙන අවස්ථාවක් ලෙසට ඉදිරිපත්කොට ඇතැයි හැදින් වුවහොත් එය නිවැරදි යැයි සිතමි. ළමා කාලයේ සිට පාසල් ජීවිතයේ විවිධ වූ රසවත් මෙන්ම නීරස අත්දැකීම් ද ක් රමයෙන් ජීවිතයේ විවිධ කඩඉම් පසු කරමින් පරිණත වෙමින් ජීවිතය ගලා යන අයුරු ද හරවත්ව ඉදිරිපත් කිරීමට ලේඛිකාව සමත්කම් පා ඇත. නිමලි ඇතැම් විටක දස දහස් ගණනක් වූ දිසාපාමොක් වරුන්ගේ ජීවිතයේ එක් පැතිකඩක් නිරූපණය කරන චරිතාපදානයක් සේ මම දකිමි.

සියපත් සුවඳ

නෙළුම් විලෙන් සුපිපි පියුමක් ලෙසින් අපේ හදවත් සියුම්ව ස්පර්ෂ කරවන්නී බස්නාහිර පළාත් අධ් යාපන දෙපාර්තමේන්තුවේ නියෝජ් ය අධ් යාපන අධ් යක් ෂ නයනා දිප්ති ගුණරත්න නම් අධ් යාපනවේදිනියයි. ඇය සිය පන්හිඳ හසුරුවන්නේ සමාජයේ නේකවිධ ඉසව් හරහා ඇය අත්විඳි අත්දැකිම් සමාජගත කරනු වස් ය. ඒ වග අප පළමුවෙන්ම හඳුනා ගත්තේ රිවිදින සිළුමිණ පුවත්පතෙහි නෙළුම්විල ලිපි සරණිය හරහා ය. එදා නෙළුම් විලට අය එක් කළේ විටෙක අප හද කම්පා කරවන අනුවේදනීය සිදුවීම් ය. තවත් විටෙක දූ දරුවන්ගේ දුක්ඛ දෝමනස්සයන් ය. තවත් විටෙක ගුරු සේවයේ දුටු නොදුටු දසුන් ය. මේ සියල්ල රසාලිප්ත කරන්නට ඈ උපයෝගී කර ගන්නේ තමන් සතු සරල සුගම බස් වහර ය. නෙළුම් විලෙන්

අකරදාරුව

සැබෑ ගුරුවරයා පහනක් බඳුය. මන්දයත් පහන තමාම ආලෝකවත් කරගන්නා අතර අනෙකා වෙත ද එළිය පතුරුවන බැවිනි... ගුරුවරයකුගේ භූමිකාවට අදාළව අන්තර්ජාලයෙන් උපුටා ගත් ඉහත කියමන ගුරු ගෙදර ග් රන්ථ කේන්ද් රයේ මෙකී සාහිත් ය ව් යායාමට ද උචිත රුවන් වැකියකැයි මට සිතේ. ඉගැන්වීම යනු හුදෙක් දැනුම ලබාදීමට වැඩි යමක් විය යුතුය. සැබවින්ම ඉන් සිදු විය යුත්තේ සමාජ චින්තනයේ වෙනසක් සඳහා අවැසි උත්තේජනය සම්පාදනය කිරීමයි. කිසියම් සමාජ්යක පවතින ගතානුගතික හා ආධානග් රාහී මනෝභාවයන්ගේ විලංගු බිඳලා නව චින්තනයක් උත්පාදනය කළ හැක්කේ පරිකල්පන ශක්තියෙන් සේම නිර්මාණශීලිත්වයෙන් ද පොහොනා ඉදිරිගාමී දැක්මක් සහිත මානව ප් රජාවකටය. ගුරු භූමිකාව තීරණා

Oceana Stacy

ALEX RIDER - ශ්වේත තුඩුව

ලොව ළාබාලතම ඔත්තුකරුවා යළිත් මෙහෙයුමක! සිය පළමු මෙහෙයුම නිමාකිරීමෙන් ඉක්බිති පෙරළා පාසලට ගොස් ජීවිතය සාමාන් යකරණය කරගැනීමට වෙහෙසෙන ඇලෙක්ස් රයිඩර්ට නැවතත් mi6 රහස් ය ඔත්තු සේවයෙන් කැඳවීමක් ලැබේ. මෙවර ඔහුට බාරවන්නේ ෆුඅන් බ්ලොන් ඇකඩමිය තුළට පිවිස, ඒ හා ඈඳුණු අබිරහස් මරණ කිහිපයක් පිළිබඳ විමර්ශනය කිරීමටය. තරුණයන් දෙදෙනාගේ පියවරුන් මරාදැමුවේ කවුද? ඒ කවර හේතුවක් නිසාද? ඇලෙක්ස් රයිඩර් වහා මෙම ගැටලුවලට පිළිතුරු සොයාගත යුතුය. එමෙන්ම, තමා විසින් අනාවරණය කරගන්නා ලද රහසද ලෝකයට නිරාවරණය කළ යුතුය. කෙසේ වෙතත්, මරණය ලුහුබැඳ එමින් තිබෙන මොහොතක තමන් කැබැලි බවට පත්වී යාමේ අවදානම නොතකා සතුරන්ට එරෙහිව ඔහු ගෙන යන සට